素质教育视角下,初中生爱国主义教育受重视程度不断提升,班主任作为班级管理以及具体学科教学中的主体,其需要在具体工作中有效渗透爱国主义教育,将爱国主义教育的渗透,学生爱国情操的培养等作为基本工作内容与目标。但班主任工作中的爱国主义教育渗透与一般学科教学中的爱国主义教育渗透存在很大差异。多种因素影响和作用下,爱国主义教育渗透中甚至存在一些具体问题。文章将对系列问题进行具体分析,并提出更为有效的爱国主义教育渗透策略。
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