以通辽地区完整参加课题组生涯规划教育的蒙、汉授高中生为测试对象,通过问卷调查法、访谈法等调查方法,对课题组开设的生涯发展规划教育方案进行有效性分析,指出教学过程中存在的问题,修正、完善蒙、汉授高中生生涯发展规划教育方案。研究结果显示,生涯发展规划指导对高中生的自我认识有积极的影响;对职业认知有积极的影响,但影响效果较小。
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