工业4.0时代德国学校劳动教育课程改革及启示

作者：任平; 贺阳^*; 赵腾飞

来源：北京教育学院学报, 2021, 35(06): 81-87.

DOI：10.16398/j.cnki.jbjieissn1008-228x.2021.06.012

• 工业4.0
• 德国
• 劳动教育课程
• 人工智能

在工业4.0时代,人工智能改变了生产劳动和日常生活劳动的传统样态,催生了以数字化为特征的新一轮产业升级。为应对数字时代的机遇与挑战,德国颁布了一系列基于数字化进程的学校劳动教育课程改革政策:确立"面向数字时代"的新课程目标,培养学生的数字能力;拓展新课程资源,修订与完善教材内容;构建课程实施新路径,以项目式课堂教学为主线,辅以多样的校内外实践活动;开发新课程模块,以提升学生的学业与职业规划能力。借鉴德国经验,我国学校劳动课程建设应确立彰显时代特色的育人目标,丰富课程内容,构建学校、社会、家庭互动协作机制,加强劳动教育专业师资队伍与课程资源建设。

• 单位
  山西工商学院