椭圆离心率的概念引入是“椭圆的简单几何性质”中的教学难点，在实际课堂中存在诸多教学问题，包括引入缺乏探究性、对定义合理性的解释不足以及过于强调离心率背景意义等.研究以课堂教学评价视角反思了18个案例，力图重构离心率概念引入的教学.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
