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摘要
<正>自由精神在幼儿园教育中一直占据着重要的地位。然而，我们很少追问自由到底是什么，以及我们应该为儿童提供怎样的自由，因为我们自认为已经清楚地知道答案了。我们来看幼儿园里的一个常见场景。在自主游戏开始前，教师说：“小朋友们，接下来我们要开始游戏了。请大家提前做好游戏计划，你想选择什么区域，想和谁玩，想玩什么，都可以画下来。”等孩子们做好计划，游戏就开始了。教师带着观察记录本，在各个区域观察，心中牢记“多听、多看、少说、少干涉”的原则，默默地把孩子们的游戏过程记录下来。这时，一个孩子跟另一个孩子产生了矛盾，他向教师投来求助的眼神。教师犹豫了：“我究竟要不要介入呢？
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单位教育科学学院; 湖南师范大学
