目的:探讨在线学习联合虚拟痴呆体验教育项目对本科护生痴呆知识、态度及照护自信心的干预效果。方法:采用方便抽样法选取山东省某高等院校本科三年级护生50名,采取在线学习联合虚拟痴呆体验的教育干预方法,采取自身前后对照研究设计,观察干预前后护生痴呆知识、态度及照护自信心的变化。结果:干预后护生的痴呆知识水平及与痴呆病人合作相处时的自信心均有所提高(P<0.01),对痴呆病人的态度更加积极(P<0.01)。结论:在线学习联合虚拟痴呆体验能够增强护生的痴呆知识、态度及照护自信心。
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