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摘要
从信息与通信技术(ICT)应用型人才培养出发，通过构建理论模型、提出研究假设，开展问卷调查、收集调查数据，制定量表、采用主成分分析和逐步回归对数据进行主要影响因素分析。通过皮尔逊相关性分析论证主要因素之间的相关性，来验证ICT应用型人才培养模式下学生满意度影响的主要因素。结果表明，教师行为、学生学习成就、学习资源条件设计、协作交互、学习环境是影响学生满意度的主要因素。综合运用教育学理论，提出提升ICT应用型人才培养满意度的建议。
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单位成都工业学院
