数学阅读是新课程背景下出现的一种新型学习活动,就是教师指导学生阅读相关数学内容,发挥学生的主体作用,让他们进行自主学习探究,从而获取知识,培养数学思维,提高自学能力。小学低年级学生的思维方式及学习能力不强,要想提高数学阅读的有效性,小学数学教师应该引导他们进行通读、精读、研读和复读,更加深入的阅读和思考,打造深度学习课堂,这样才能真正充分体现出数学阅读的价值,确保课堂教学的高效性。
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