教育生态学是应用生态学的理论和方法研究教育现象和教育问题的一个新兴交叉学科,本研究以高职数学课堂为例,旨在审视21世纪我国高职课堂教学改革十几年来的变化,基于教育生态学视角,从目前高等职业教育课堂中生态主体所处的社会环境、文化环境、心理环境、情境环境及生态主体之间的"关系"生态位、"教学"生态位、"评价"生态位等七方面的失衡现状来探讨高职生态课堂的构建策略。
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