目的 探讨巴林特小组结合人物“雕塑”在针灸临床课中的运用，以提高医学生的职业心理素质。方法 采取自愿参与原则选择针灸推拿专业学生10名，按照巴林特小组操作流程对临床案例进行讨论，讨论后，学生对案例中人物关系做出“雕塑”。结束后，应用中文版杰弗逊共情量表于干预前后测评教学效果。结果 实施干预后，学生的共情能力总分及各个维度得分均提高，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 巴林特小组结合人物“雕塑”可有效改善医学生对人际关系的处理能力，提高医学生的共情能力。
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