<正>电影教育本质上是一种学科教育实践活动，若要促成数字人文与电影研究从现象开显走向建构，从而成为新的范式，电影教育便是其达成的中间路程与桥梁。只有在教育层面与理论层面实现良性共振，新学术范式的建构才能具备持久旺盛的生命力并形成较为强大的学科共识。进入新文科建设视域，既是电影教育作为人文学科教育实践的探讨语境，也为其与数字人文相遇的合理性增加了阐释力量。
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