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摘要
CDIO是美国麻省理工学院等四所大学提出的一种教学理念，与常规教学理念比较，具有凸显学生的主体作用、提高教学性价比、实现教学过程的随学随考、增强教师主动提高综合能力的压力和动力等优势。因此，吉林医药学院将其应用于护理专业的教学中，实现过程分为构思环节、设计环节、实现环节和保障环节等。教学后，与采取常规教学理念的对照组学生比较，虽然两组学生常规知识掌握程度评分比较，差异无统计学意义（P> 0.05），但观察组学生综合学习效果评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），取得了预想的教学效果。
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单位吉林医药学院附属医院
