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摘要
乡村振兴背景下提振乡村小规模学校内生发展水平,旨在挖掘整合乡土资源,引领乡村力量参与教育治理,唤醒乡土意识和厚植教育情感,凝聚当地利益相关方资源。当下,乡村小规模学校依然面临自主发展陷入内卷,学校话语权丧失;乡土文化嵌入缺失,评价导向城市化;家校共育机制欠缺,教育凝聚力弱化;校本课程开发缺位,乡村治理权式微的现实窘境。鉴于此,文章从内生发展理论视角,提出分别从转变理念、文化浸润、技术应用、制度保障四个方面建构发展支持体系。
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单位湖北民族大学; 阿克苏职业技术学院
