“计量经济学”课程建设，在纠正经济管理学科研究中的“数学滥用”问题上应承担起相应责任。具体而言，建设“中级计量经济学”一流课程，以内容严谨性为基础，保证研究方法论课程体系的科学性和系统性；以内容前沿性为根本，注重计量经济学理论产生和发展的脉络；以学习高要求为关键，形成反馈和帮助的考核机制；以学生发展为中心，把脉学生诉求，改进教学方法。这些关于课程建设的思路在解决“数学滥用”问题上都将发挥积极作用。
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