科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
面对读后续写这新题型，学生存在的主要问题为续写的主题、内容、逻辑和语言与原文不够融洽。鉴于此，运用读思达策略，指导学生在深层阅读文本过程中，训练其逻辑思维和创造性思维能力，从而逐步提升读后续写的语言表达能力。
面对读后续写这新题型，学生存在的主要问题为续写的主题、内容、逻辑和语言与原文不够融洽。鉴于此，运用读思达策略，指导学生在深层阅读文本过程中，训练其逻辑思维和创造性思维能力，从而逐步提升读后续写的语言表达能力。
|
|
|
|
|
2 被引 |
|
2 被引 |
|
|
|
1 被引 |
|
|
|
|
|
|
|
2 被引 |
