后现代教育理论中的"后现代课程理论"已经在我国的诸多学科领域中得到实践和探索。运用后现代课程理论思维方式,思考目前高等师范音乐教师教育专业改革的诸多问题发现,这种思维对音乐教师教育的培养目标、课程设置、教学方式、师生观、评价观、课程体系等方面都进行了批判的反思,构建了一种崭新的后现代音乐教师教育观。
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