高中语文教师对统编教材能否较快适应,决定着新一轮高中语文课程改革的成效。基于20个省市的调查表明:教师对统编高中语文教材的总体适应性较低,在课程理念、编排体例、教学内容、教学方式等方面有较大不适应,新教材培训实效、教学评价制度、学校领导的重视程度、教师自身素质等对教师的适应性产生重要影响。基于此,本文从政府、学校和教师三个层面提出了改善教师适应性的建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
