摘要

新课标下的小学数学教学更注重学生思维和学习能力的培养,因此小学数学学习方法的探讨就有了一定的现实意义。本文探讨了小学教学阶段教学的特点,分析了小学生数学学习过程中的认知心理。为了达到数学的教学能更好促进学生学习的效果,本文就小学生数学学习的心理过程以及认知规律提供了一些教学上的指导建议。