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摘要
“预防医学”实践课对培养学生运用预防医学知识，提高学生发现、分析和解决临床问题的能力有重要的作用，为弥补传统“预防医学”实践课教学的缺陷，提高实践课教学效果，以临床医学生糖尿病预防控制实践内容为例，采用混合式教学模式，按照三个阶段完成教学：课前教师线上布置教学任务，学生进行自我学习，分组收集病例并分析讨论，教师线上督导；课中线下组织学生分组汇报、互相评分，教师总结；课后线上完成测试和拓展作业。实践证明，混合式教学可以提高“预防医学”实践课教学效果并提升学生探究问题、解决问题和临床思维能力，培养学生为患者开展临床预防服务的责任感和意识，值得推广。
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单位公共卫生学院; 宁夏医科大学
