采用问卷调查对552名初中生的自我接纳、学业自我效能感、学习倦怠情况进行团体施测，探究自我接纳如何通过学业自我效能感的中介作用影响学习倦怠。结果发现，初中生自我接纳、学业自我效能感、学习倦怠两两之间存在显著相关，自我接纳正向预测学业自我效能感并负向预测学习倦怠，学业自我效能感负向预测学习倦怠；初中生的学业自我效能感在自我接纳与学习倦怠之间起部分中介作用。研究结果对预防和干预初中生的学习倦怠具有重要的理论与现实意义。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
