<正>在听课活动中,我们经常看到这样一种现象:课堂上教师提出问题,学生作出回答后,教师再问:"还有吗?"另一个学生站起来继续回答之后,教师继续问:"还有吗?"如此,反复不断。这引起了我的思考:课堂上,教师除了"还有吗"的追问外,还可以采取哪些方式引导学生更好地交流?下面,笔者结合自身的教学实践,谈一些体会。一、在尊重、融合中补充补充,词典上的意思是:原来不足或有损失时,增加一部分。学生的补充能够
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