面对日益紧密的全球联系和需要共同应对的全球危机,如何从人类命运共同体的角度进行审视,如何在地理教学中培养中学生的人类命运共同体意识,值得思索。本文从人类命运共同体价值观中的文化多样、经济均衡和环境可续三个维度,梳理人教版七年级下册地理教材,分析教材中人类命运共同体内容的体现,解读其中的人类命运共同体意蕴。从教师、教材、学生活动三方面,提出地理教学中培养人类命运共同体意识的策略。
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