信息化平台混合式教学的实践

作者：张译匀

来源：办公自动化, 2021, 26(02): 46-47.

• 混合教学
• 高职教育
• 信息化平台
• 实践设计

混合式教学有效激发学生的主体地位,充分发挥教师的主导作用。在分析当前高职专业课程教学需求的基础上,以克鲁姆目标为线索,以混合学习理论为支撑,设计高职专业课程混合式教学的实践模式,保障课程设计的合理性,丰富教学要素,客观评价教学效果,大幅提升学生的学习效率与效果。

• 单位
  苏州工业职业技术学院