针对当下数学课堂教学重形式轻内容、重结果轻过程的浅层化倾向,本文基于深度学习和深度教学理论,提出了超越知识传递,走向素养培育的教学主张,并阐述了小学数学深度教学的实践路径:发掘知识本质,从肤浅走向深入;构建知识结构,从孤立走向联系;展开教学过程,从单调走向丰富;提升学习情态,从被动走向主动;关注思维培养,从应试走向素养。
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