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摘要
数学合作问题解决能力蕴含认知、情感及社会性三方面的素养，旨在关注学生的全面发展，促进学生数学学习。对兴义民族师范学院附属中学学生数学合作问题解决能力展开调查，分析样本中332名学生数据，关注这一能力在年级、民族、性别变量上的差异，研究发现：学生数学合作问题解决能力总分均值为3.68，能力处于中上水平；三个年级学生数学合作问题解决能力存在显著差异；少数民族学生与汉族学生数学合作问题解决能力没有显著差异，且与学生性别关联不大；男女生数学合作问题解决能力没有显著差异，但男生内部存在更大的离散性。
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单位兴义民族师范学院; 贵州师范大学
