作为“领域性知识”的高等教育研究：从“学术部落”到“实践共同体”的转向

作者：文雯

来源：高等教育研究, 2022, 43(04): 45-52.

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高等教育研究是一种“领域性知识”，具有理论和实践的双重面向，其知识生成机制是以对实践问题的关照为主要牵引，根据特定的知识组织原则，对传统学科的概念、理论进行再选择、再定位、再分配、重新关联和转化，进而形成自身的话语秩序。实践性知识在高等教育研究的知识版图中具有重要的地位，因此需要发展一套概念性话语，从高等教育实践的特殊问题中提炼出一般原则，再返回到高等教育的实践场域中重新概念化，经过一个“实践——理论——实践”的过程，产生更系统的知识。为此，高等教育研究者需要以“实践共同体”的理念凝聚共识，坚持开放协商的立场，秉持谦逊互信的态度，通过更具自反性的思考与讨论，使高等教育研究理论与实践紧密联系，从而形成强有力的专业身份。