学“问”生“思”,让智慧生长——以《9加几》一课为例

作者：陈玲玲

来源：教育视界, 2018, (24): 66-68.

<正>一、案例背景问题意识是学生核心素养的一项重要内容,培养学生发现问题、提出问题的能力,是小学数学教学的主要目标。本文以《9加几》一课为例,谈谈如何在低年级起始阶段加强学生的"问题意识"。二、教学过程【片段1】师:下面进入今天的"我是问题王"环节。(出示图1)谁来提问?