在现阶段小学英语语篇教学之中,教师还课堂中处于主导地位,小学生则亦步亦趋,唯唯诺诺,处在被动的学习状态中,这导致小学生思维能力的培养还停滞在初级阶段,严重缺失宽度与深度。所以,对小学英语教师而言,需要具备挖掘小学生思维品质的能力,开展有效的教学活动,让小学生在参与活动时获得思维觉醒,以期最终实现更好地培养小学生的思维品质。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
