微练习是课堂教学的有益补充，为激励学生进行自主学习、促进教学目标的达成，课题组提出微练习的设计应具有层次性、多样性，以及微练习在大学数学教学中的应用策略，即构建三段式微练习学习训练模式，加强师生“微”互动；建立基于大数据的试题库，开展微测验；构建微专题模块化教学模式，夯实“微”积累；构建多元化过程性考核方式，加强“微”使用。同时，指出微练习在应用中需注意的问题，以期提升大学数学课程教学的有效性，提高教学质量。
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