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摘要
教学评价作为教学系统中的重要一环，对教学整体起着反馈与反拨的重要指导作用。传统的以卷面“一刀切”的评价方式，只能大致地反映学生的英语学习情况及教学效果，并不能精确体现评价结果的多方面差异，不利于充分发挥教学评价对教学过程的整体性分拨。随着新课标的实行，传统的教学评价不能满足当下的初中英语全面发展的教学目标。分层教学评价主要以学生的英语语言能力和语言知识为主要分层依据，将学生分成不同能力层次班组，教师能够基于不同层次的学生能力现状制订相应的教学目标及教学计划。通过分层教学评价，教师能够掌握更为细致全面的教学结果，了解学生的学习状况，做到因材施教，实现评价对课堂教学积极高效的反拨。
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