<正>珠心算是慈溪市特殊教育学校的校本课程,在担任本校三年级段珠心算教师的教学过程中,我发现低段特殊儿童在教学过程中存在一些问题。由于我校学生感知速度缓慢,有意注意发展水平差,识记速度缓慢,思维刻板,学业技能与普通学生有差异,为提高特殊儿童学业技能水平和生理机能水平,以及特殊教育事业的发展,对低段特殊儿童在珠心算教学中产生的问题和现状进行研究是很有必要的。一、研究意义大量研究表明,珠心算教学对特殊儿童有以下几点作用:
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