<正>思维能力是数学学科核心素养的关键能力,本文结合《图形的运动(旋转)》的学、教过程,引导学生学会数学思考、提升思维能力,在数学课堂上落实核心素养的培养。一、暴露误区,找准思维方向在引入环节,教师先通过小魔术引出红色小棒(小红),并用课件演示小棒在跑道上平移、在单杠上旋转的现象,引导学生思考并回答在数学上这样的运动分别叫"平移"和"旋转";再出示"荡秋千"和"钟摆的运动"两种运动现象,请学生思考"它们是否属于旋转,为什么"。一部分学生认为不属于旋转,
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