教育自传撰写是促进教师专业发展的有效路径，值得在培训场域应用和探索。针对培训场域中教师无法明晰教育自传价值、教育自传缺乏教育学理论涵养、教育自传无法关照教育实践等实践困境。以教师自我经验嬗变规律作为理论视角，提出培训场域中教育自传撰写有效组织策略：组织教师学习掌握自我经验嬗变规律，以撰写教育故事入手，消除教师的畏难情绪；强化对教育自传的研磨，提升教育智慧。
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