人文通识教育是进行人文教育的重要途径,通识课程是对高职院校大学生进行人文素质教育的核心课程。本文运用调查研究法,旨在通过对某高职院校学生的问卷调查,分析在人文通识教育过程中存在的问题,并提出加强高职院校人文通识课程建设的对策措施。
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