同伴互评在初中英语写作教学中的行动研究

作者：徐琦

来源：校园英语, 2019, (17): 79-80.

• 同伴互评
• 英语写作教学
• 行动研究

作为英语教学中的一个重要环节,英语写作教学常常不被中学教师重视。尤其是在中小城市的学校中,大多数教师采用传统的结果写作法进行写作教学。同时,这种单一的批改模式给教师增添了不少负担,而且学生的写作水平难以得到提升。针对这种现象,本文引入了同伴互评的英语写作批改模式,使用行动研究的方式来探究同伴互评对初中英语写作教学的影响,探讨这个问题:同学互评能否提高学生的写作能力?如果能,是如何提高学生的写作能力的?如果不能,还有哪些需要改进的地方?为此,笔者设计了一个为期9周的行动研究。本次研究采用了多种研究方法:问卷调查,访谈以及分析前后测作文得分。