学生的学习过程犹如GPS导航,只要输入目的地,可以有不同的到达路径。即使过程中出现了失误,还可以重新规划新的路线再出发。相同的学习内容,学生的认识选择不同,教师的处理方式也不尽相同。而决定到达方式的不同路径,主要取决于当下的选择。不同的选择会有不同的学习过程,不同的数学思考,不同的体验与收获。这样的数学学习才是生动的、丰富的、生长的。
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