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摘要
翻转课堂诞生于美国,从2007年以后开始在世界范围内盛行。2010年后,翻转课堂走进了中国,最开始流行于中等教育中,后逐渐在高等教育中得到推广。由于翻转课堂模式相对于传统课堂具有诸多优势,因此全国各大高校也是如火如荼地参与到了翻转课堂教学推广中。在盲目的跟风中,大多数高校甚至强制教师必须建立翻转课堂,相反很少有人思考这种模式是否适用于所有学科的教学。笔者作为一名审计教学工作者,将结合自身教学实例,在本文中分析翻转课堂在审计教学的运用中存在的问题,并提出了优化措施。
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单位四川大学锦城学院
