基于问题解决的实验创新设计——以“观察植物叶气孔的结构与分布”教学为例

作者：刘海霞

来源：中学生物学, 2018, 34(05): 40-42.

• 自制教具
• 植物叶气孔
• 问题解决
• 实验创新

利用自制教具、显微镜手机支架、同频技术、多媒体等多种教育技术与教学手段,通过学生小组合作,探究植物叶气孔的结构与分布,激发学生的学习兴趣。