<正>教育学理论告诉我们,学生是学习的主体。"整理和复习"的课堂教学应是学生在教师的引导下,主动参与学习的过程,在整理和复习中查漏补缺,在查漏补缺中巩固提高,从而形成系统化、网络化的知识结构。因其在教材中所处的地位,决定了它应有一套为实行其教学目标的教学方法。一、了解学生,因"才"施教学生在学习的过程中,由于本身的智力水平、理解接受能力、记忆能力、知识的应用能力的差异,存在着单元知识的活动水平层次的不同。因此,在进行"整理和复习"的教学
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