基于高中化学学科核心素养的化学方程式教学

作者：赵旭东

来源：中学化学, 2019, (07): 8-9.

<正>一、问题的提出高一化学方程式的记忆量大、难以记住,尽管教师采取多种措施,如反复记、背,反复抄写、默写,课前3分钟的抽查……能想到的方式,无所不用其极,但效果并不理想。二、原因分析1.现行人教版高中化学教材因元素化合物安排在高一,化学方程式自然也就集中在高一,造成记忆量大、集中。2.缺失发现知识的过程,导致学生将化学知识统统作为识记性知识进行学习和记忆,这种记忆的保持率相当低。3.割裂物质化学性质与化学方程式的内在联系