基于认知负荷理论的高中物理教学评价与策略

作者：沈正杰

来源：物理教学, 2018, 40(01): 6-9.

• 认知负荷
• 教学样例
• 教学评价与策略

以评价促进学生的学习和发展,重视教学评价的诊断和激励功能是物理教学的重要环节和任务。从认知负荷理论出发,注重通过教学样例的设计、选择和筛查等策略,开展适合学生个体特征和认知发展的教学评价方式与教学设计模式,有助于学生改进学习方式,减轻心理负荷,提升核心素养。