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摘要
对25位农家子弟的教育自传进行叙事分析后发现，作为精神向度的“希望”力量蕴藏在农家子弟的自我叙事之中。在以乐观、接纳、信仰及期盼为具体内容和表征的“希望”精神向度之下，农家子弟的个体意志不断增强，形成了困境的自我化解机制，并最终实现了对社会结构性壁垒的群体性突破。农家子弟的叙事揭示了一个基于现实之上的乌托邦精神实践过程，即个体可以凭借维持和累进“希望”的力量来践行向上的人生。因而，探索农村儿童主动成长路径与有效社会支持的改革方案，重点在于构建出一种新型的希望教育观，并依此创设出清晰的希望教育实践策略和多元主体支持环境。
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