应用互联网+思维进行超声诊断学见习带教

作者：陈菲; 祝志敏; 张文静; 毛林; 乔学研; 李晋; 邱少东; 曾碧丹^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(01): 84-87.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2021.01.023

• 互联网+
• 翻转教学
• CBL
• 形成性评价
• 超声诊断学
• 教学改革
• 教育

由于我国高等院校招生规模扩大,以及医疗改革不断深入、患者维权意识增强等原因,医学教学资源略显不足。另一方面,传统的单一教学模式限制了学生的临床思维能力和主动学习能力。将"互联网+"思维融入超声诊断学见习带教中,构造基于"互联网+"思维的超声诊断学见习带教课程,其具体实施过程主要包括:(1)CBL与"翻转课堂"授课方式相结合,注重学生的个性发展,及创新能力的培养;(2)通过超声新技术拓展慕课设计,拓展学生的视野,了解前沿知识,提高自主学习积极性;(3)引入在线考核及形成性评价体系,可以让教师实时了解学生的需求,进行针对性调整。因此,"互联网+"思维,对于打造教师个性化教学风格,促进教学互动,以及提升教学质量具有重要意义。

• 单位
  广州医科大学附属第二医院