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摘要
中国共产党百年学前教育质量观依次经历了从探索保育为主的战时需要质量观、注重国家需求的国家本位质量观、关注科学保教的规范性质量观、强调在园数量的保障性质量观、重视幼儿地位的儿童本位质量观到坚持儿童发展的全面质量观的演进。我国学前教育质量观的发展呈现出质量内容上从强调结果到过程结果并重,质量标准上从合乎需要到更强调合乎发展,质量实施路径上从课堂教学到游戏活动,质量取向上从社会取向到社会和个人取向并行。展望未来,我国学前教育质量观应当以儿童发展为中心,以关键过程性质量为重点,以明确质量标准为前提,以权威质量检测为保障。
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