小学数学教学中分类和有序思想的培养——人教版《义务教育教科书·数学》（三年级下册）“搭配”教学赏析

作者：王丽杰; 王辉; 孙健苡

来源：辽宁教育, 2020, (03): 95-96.

<正>数学思想承载了独特、鲜明的学科育人价值,是名副其实的学科素养。在上个世纪,很多数学教师和教学研究人员就认识到了数学思想的价值,但是由于没有把其纳入课程目标,所以数学思想就成为可渗透可不渗透、可学可不学的软任务。现在,随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》把"数学思想"

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  教育学院