在新课程改革的教育背景下,小学阶段的数学课堂教学除了要进行知识学习之外,开始逐渐重视素质水平、团队合作能力等综合素质能力的教育问题,教师需要有效地激发并培养学生对于数学学习的兴趣,促进他们的数学思维逻辑能力得到提高,使他们不仅在知识层面得到提高,其综合能力也能得到提升。本文根据当下小学阶段学生的情感个人特点以及基本学习情况,就生活情境法渗透至小学数学课堂教学中的应用策略进行探究,分析得出以下结论,希望能帮助学生更好地学习。
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