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摘要
以高质量数字化教育资源推进教育数字化战略行动，是激发职业教育创新活力和潜能的必然选择。高质量数字化教育资源应该是知识性、技术性、艺术性和情感性的统一。情感化设计理念以深化学生情感体验为中心，以激发学生积极情感为途径，以培育高素质技术技能人才为旨向。文章从三个层次进行阐述，本能层次要求界面设计艺术化、重点内容清晰化；行为层次强调其功能性、可视性和易用性；反思层次要求数字化教育资源要实现思想上的情感愉悦和互动上的情感满足。实践表明，经过情感化设计策略优化的数字化教育资源能够提升学生的积极情感水平，降低学生的消级情感水平，有助于职业院校人才培养质量的提升。
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单位徐州生物工程职业技术学院
