<正>脑瘫学生的典型特点是手、眼、口不协调，珠心算作为以算盘为基础，眼、耳、口、脑、心并用的学习活动，通过调动多感官参与学习，对学生的智力发展（如注意力、记忆力、观察力、思维力等）和非智力发展（如意志、性格等）能够产生积极作用。本研究通过对一名职高一年级的脑瘫学生进行珠心算个别化训练，分析该个案训练前后的情况，探讨珠心算在脑瘫学生教学实践中的作用。一、个案基本情况小杨（化名），男，2004年12月19日出生，轻度脑瘫。该同学左手的运动能力较差，不能进行抓握物品，
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