<正>笔者结合日常教学,尝试基于科普文的这一文体特性,着力于"一篇",着眼于"一组",从而打通"一类",以期教给学生阅读这一类文体的基本方法,让他们学得更集中、更透彻,实现学生科普文体阅读思维和语用能力培养的阶梯式发展。着力一篇,揭示科普文语用秘妙在追寻生本课堂的当下,致力于培养学生的语用能力已是我们一线教师所达成的共识。上学期,笔者执教了一节区级公开课——人教版四年级下册选读课文《有趣的动物共栖现象》。这是一篇以大
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