在“新工科”教育背景下，地方本科院校应主动积极对接“新工科”建设，培养能够适应新业态、新产业、新技术的新型工科人才。课程教学中学生的学习态度和参与课程教学的积极性对教学质量有着重要的影响。如何通过考核评价方式的改革改善学生的学习态度，实现从不愿学、不想学到主动学的转变，提高学生参与课程教学的积极性是“新工科”背景下地方高校课程考核评价改革的一个重要方向。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
